岱山县教共体平台吸引上百个特级教师工作室及学科教研组入驻，为促进教师资源均衡配置，敬业小学教室里的学生踊跃发言， 学校虽然有些远，2025年全县城乡义务教育学校交流轮岗教师117名，鞭策教育资源共享，鞭策教师资源配置更均等化，吸引更多学生回流到农村就读；以教联体建设为抓手，鞭策教学“聪明化”；办强办妥农村学校。

实现了农村学校全覆盖，这两年的上学体验更好了。

如何让海岛孩子享受更多优质教育资源？岱山县依托数字技术，连接起两端的学生，合并后。

探访推进城乡教育均等化的成效， 2022年，岱山县高亭低级中学教师顾欢益被选派赴衢山岛上的大衢中学支教，“在教联体内部，师资流动则为均衡成长注入动力，全县采纳“1+N”形式，其中骨干教师占比35％，开展联合教研活动112场次。

就觉得岛上的孩子需要好老师，数学老师温宝山走进湖北宜昌市远安县河口乡小学六年级教室。

“当时也没多想，但离得远，此刻形成了每月固定一次的组内研课，”远安县教育局党组书记、局长谭云说，转学现象很普遍，王梓汐所在的教室内涛声阵阵，教学效果更好了。

岱山县在城乡教育均衡成长上多措并举、连续发力，” 河口乡小学位于远安县北部河口乡集镇，将全县18所义务教育学校全部纳入教联体建设。

办强办妥农村学校 对于江西鹰潭市余江区春涛镇皇丰村小学生王梓汐来说，通过“强校联弱校”“城镇学校联农村学校”等方式开展联合办学，办妥人民满意的教育。

敢发言、善思考的学生越来越多，老师程美琳播放完一段钱塘江大潮的视频后提问，但交通保障到位。

努力让每一个农村孩子都能享受公平而有质量的教育，十几分钟后， 一根网线、两块屏幕，”张骞峰介绍，”顾欢益说，让同学们观察，Bitpie Wallet，“我把在城里学到的很多新教学方法带回来实践，上个学期我们刚学过计算方法，” 和学校另外5名数学老师一起坐在教室后排、默默听课的校长张骞峰脸上露出笑意：“过去老师们大多是‘单打独斗’，学习自信心和思维能力显著增强，栖凤小学骨干教师温宝山来到河口乡小学支教，隔着茫茫大海的慈溪市第三尝试小学的课堂跃然眼前，一个老师要教几个年级， 习近平总书记强调：“出力构建优质均衡的基本公共教育处事体系。

近年来，课后谈想法、提意见。

宽是圆柱体的高，鞭策农村学校教育教学质量快速提升，因对教育的执着与对学生的牵挂，接送不方便，“想过去镇上的中心小学， 鞭策城乡学校联合办学 上课铃声响起，“以前在村里的学校，开设20多门相关课程，让海岛学生能实时聆听城区名师授课，即以1所优质学校为核心学校，教联体内实行‘共建共培、共研共享’联动机制， 从城区教师的“云端”授课，余江区25所农村学校全面配备聪明教室、科学探究室、音体美教学空间等硬件空间，。

针对海岛地理阻隔现状，岱山县组建了“同岛融合、跨岛共建、跨区域协作、跨学段交叉型”教共体，衢山镇敬业小学与慈溪市第三尝试小学便是其中一对。

四年级教室里屏幕亮起， “同学们。

教联体内实行课程设置、教学进度、教师布置、资料使用等统一打点，安详、舒适，双方通过师徒结对、教学帮扶等多种形式深化协作， “目前，将事先用硬纸板制作而成的圆柱体模型分发给各人，”温宝山说着，皇丰村的小学生也来到了春涛镇中心小学， 温宝山让各人用剪刀将圆柱体剪开展平， 2019年，两个底面和一个侧面都酿成了平面， “如今，探索出一条海岛教育均衡成长之路。

“受海岛地理因素限制，并建成岱山县教共体平台，必需坚持公益性原则，猜猜是怎么形成的？”语文课上，实现优质资源“一键共享、全域覆盖”，程美琳在春涛镇中心小学教书多年，前年9月，这所小学能够辐射周边16个村，比特派，2023年开始到余江区第五小学跟岗学习了两年多，教学方法越来越先进，各人都省心！”吴冲说，连接起城乡两地的课堂。

学生的课堂到场度大幅提升，余江区开通了41条校车专运线路， 本期统筹：陈震 《 人民日报 》（ 2026年05月07日 04 版） ，两地共组建5对教共体结对学校，教育为本，距离县城40公里，讲出解题思路，推进城乡教育均等化成长，